Estructura instruccional diseñada para los fines de este Blog: Formación docente para la enseñanza de la historia local

UNIDAD  I: COMPONENTE HISTÓRICO SOBRE LA HISTORIA LOCAL

Objetivo general del modulo: Analizar las conceptualizaciones básicas de la historia local, considerando los elementos determinantes de su cambio a través del tiempo.

Objetivos específicos:

1.    Identificar los conceptos básicos de la historia local.

2.    Interpretar los principios de la historia local y precursores de su estudio.

Contenidos: Historia local, conceptos, características , precursores del estudio de la historia local.

Estrategias de aprendizajes:

1.    Estructuras textuales

2.    Preguntas intercaladas

           Recursos para el aprendizaje:

1.    Plataforma virtual.

2.    Material didáctico y teorice virtual.

UNIDAD II: POTENCIALIDADES HISTÓRICAS DE GUANARE

Objetivo general del modulo: Interpretar las principales potencialidades históricas, lugares y hechos que posee la ciudad de Guanare

Objetivos específicos:

1.    Valorizar las potencialidades históricas locales de la ciudad de Guanare para la enseñanza.

2.    Especificar los sitios históricos de mayor potencial que posee la ciudad de Guanare.

Contenidos: Conceptualizaciones de potencialidades históricas de la ciudad de Guanare, caracterizaciones, ubicación.

Estrategias de aprendizajes:

1.    Estructuras textuales.

2.    Análisis de material teórico.

           Recursos para el aprendizaje:

1.    Material teórico en el medio virtual

UNIDAD III: DIDÁCTICA TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA LOCAL

Objetivo general del modulo:  potenciar en los docentes la valoración de la historia local de Guanare  desde el uso de la didáctica tecnológica.

Objetivos específicos:

1.    Disertar sobre la didáctica tecnológica en los distintos escenarios tecnológicos (moodle, juegos web, elaboración de blog, uso de redes sociales para la promoción de la historia).

Contenidos: moodle, juegos web, elaboración de blog ambiental, uso de redes sociales para la promoción de la historia local.

Estrategias de aprendizajes:

1.    Estructuras textuales sobre la didáctica ambiental en el medio virtual

Recursos para el aprendizaje:

1.    Plataforma virtual

2.    Redes sociales

3.    Material teórico

UNIDAD IV: COMPENDIO DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA LOCAL

Objetivo general del modulo:  Proveer al docente de un compendio teórico de diversas estrategias a aplicar para la enseñanza y aprendizaje de la historia local de la ciudad de Guanare

Objetivos específicos:

1.    Describir diversas estrategias  de enseñanza y aprendizaje en el ámbito de la historia local de Guanare.

Contenidos: estrategias metodológicas de apoyo docente (técnica de la exposición, debate, demostración, seminario, simulación, estudio dirigido, cooperación, exégesis, rompecabezas, trabajo de campo, mapas y redes conceptuales, ilustraciones, entre otros)

Estrategias de aprendizajes:

1.    Estructuras textuales sobre la estrategias metodológicas de apoyo docente.

 Recursos para el aprendizaje:

1.    Plataforma virtual.

2.    Redes sociales.

3.    Material teórico.

     Enlaces audiovisuales de interés:

¿Qué es un diseño instruccional?

Desafíos del diseño instruccional en la era digital

Presentación del Blog: El Docente y la enseñanza de la historia local

La historia, es una de las ciencias más importantes que fundamentan a la sociedad durante su desarrollo y evolución, en ella se destacan los hechos más trascendentales que ocurren a lo largo del tiempo y que definen de diversas manera la cultura, hábitos, costumbres, idiosincrasia, valores o principios sociales.

Esta ciencia se encuentra presente en toda temática, pues, todo lo existente tiene una historia que le precede, y por ello la historia también se ha definido como la ciencia omnipresente y dinámica a la que el hombre acude para entenderse a sí mismo.

En este orden de ideas, la historia por ser tan importante ha sido estudiada para fundamentar bases de una educación de calidad, en los distintos niveles y modalidades de la educación; estando a cargo de docentes o facilitadores de la enseñanza quienes dirigen el proceso de aprendizaje. 

Para los autores Aranguren y Bustamante (2006) “el enseñar a aprender historia debe generar la formación de principios y valores que constituyan una identidad como venezolano”. De tal manera que enseñar historia debe invitar a aprender no solo hechos o fechas, sino aprenderse a sí mismo y del origen de las cosas, pero para poder llegar a una acción de enseñanza que conduzca a un aprendizaje eficaz y significativo son muchas las aristas metodológicas que se deben emplear.

Justamente en la practicidad, significatividad o eficacia de la enseñanza de la historia es donde nos encontramos con los flagelos negativos que no permiten avanzar en aprendizajes consolidados en este ámbito, pues, la metodologías aplicadas en educación para que el estudiante pueda aprender han sido las mismas durante mucho tiempo, y poseen una necesidad clara de renovarse, innovarse y afirmarse desde la creatividad y la construcción didáctica, así como lo expresa el autor Salazar (2008) para enseñar historia es necesario evaluar los niveles biopsicosocial edad de quien aprende y dinamizar constantemente las estrategias de enseñanza-aprendizaje.

De allí que esto arroja una problemática que requiere imperiosamente de la aplicación de acciones conducentes a solucionarla, tal es el caso de la presente investigación que plantea el diseño de una herramienta virtual de aprendizaje como lo es un “Blog virtual” como un recurso de instrucción para el aprendizaje de la historia local de la ciudad de Guanare en el estado Portuguesa, esto por ser la ciudad de Guanare una zona de amplia influencia histórica no solo local sino nacional, pues, la misma fue y sigue siendo protagonista de innumerables hechos. Además se ha determinado que la forma en que aprenden los estudiantes la disciplina histórica no genera resultados positivos específicamente en la Unidad Educativa Nacional Dr. Carlos Emilio Muñoz Oráa, donde se encuentra un alto índice de estudiantes reprobados en la asignatura historia de Venezuela, así también los estudiantes desconocen el potencial histórico de la ciudad donde pernotan y los docentes no le dan la valoración que amerita dicha historia local en los procesos de enseñanza.

¿Por qué un blog digital para la formación docente en historia local?

A lo largo de las últimas décadas, la enseñanza y aprendizaje de la historia ha experimentado un profundo debate en cuanto a su importancia en la construcción social dentro de los sistemas educativos y por consecuencia su papel en la formación de los ciudadanos.

El Blog digital como recurso instruccional para el aprendizaje de la historia local de la ciudad de Guanare en el estado Portuguesa, fundamenta su carácter existencial en ser una herramienta formativa al servicio de la innovación y renovación de la enseñanza de la historia y sobre todo del aspecto local que poco es tomado en cuenta, ya que el docente solo se limita a lo que expresan las bibliografías; dejando a un lado el potencial histórico de su propio contexto. 

El diseño que define este blog digital se fundamenta en generar un recurso motivador para el aprendizaje de la historia local, adaptado a las características de la actual sociedad donde las tecnologías de información y comunicación son una fuente de consulta diaria y los estudiantes pasan a diario tiempo de valor sumergidos en dichas tecnologias, por lo que el aprendizaje basado en este tipo de recursos resulta más llamativo y despierta el interés.

Enlaces audiovisuales de interés:

Docente del siglo XXI

Reflexión sobre el arte de enseñar

El Docente del siglo XXI y las TICS

Guanare "Tierra históricamente potencial"

Guanare "Tierra históricamente potencial"

Nuestra hermosa ciudad también es conocida como "Guanaguanare", fundada con el nombre de Villa del Valle del Espíritu Santo de San Juan de Guanaguanare. Es la capital del Estado Portuguesa. Fue fundada El 3 de noviembre de 1591, por el insigne portugués Juan Fernández de León. En 1786, cuando se creó la Comandancia General de Barinas, formó parte de ella, quedando  en la Provincia de Caracas.

En 1824, los cantones de Guanare, Ospino y Araure fueron separados de la Provincia de Caracas y reincorporados a Barinas, la cual había adquirido el rango de Provincia. En 1851, se creó la Provincia de Portuguesa con los cantones de Guanare, Araure, Guanarito y Ospino.

En abril de 1881, Portuguesa, Cojedes y Zamora se fusionaron en el Gran Estado Sur de Occidente; esta unión duró hasta 1909, Guanare fue designada como capital por decreto del presidente Eleazar López Contreras hasta la actualidad. Esta ciudad, además de ser la primera que se funda en el Estado Portuguesa, es una de las pocas ciudades de América que conserva el acta de fundación.

Enlaces audiovisuales de interés para profundizar la información:

Gira Ecohistórica en la ciudad de Guanare. Dr Antonio Veiga Mendez Unellez-Guanare. Parte I

Gira Ecohistórica en la ciudad de Guanare. Dr Antonio Veiga Mendez Unellez-Guanare. Parte II